Con una apuesta clara por la inclusión, el Municipio de Guayaquil avanza en la consolidación de un modelo educativo que responde a la diversidad de los estudiantes con discapacidad, en el inicio del período lectivo 2026–2027.
Un total de 37 docentes de los centros municipales se preparan para recibir a sus estudiantes, como parte de un proceso que prioriza la atención especializada y el acompañamiento integral en el aula. Este trabajo es liderado por la Dirección de Inclusión Social (DIS), cuya planificación se articula con los lineamientos del Ministerio de Educación y el modelo ecológico, enfocado en atender a niños con discapacidad psicosocial, intelectual y física.
Para este año escolar se proyecta beneficiar a 281 estudiantes en los centros Cuatro de Enero (136) y Audición y Lenguaje (145). A ellos se suman 50 nuevos alumnos, previamente evaluados, que se integrarán a este proceso formativo.
La preparación docente es un componente fundamental. Antes del inicio de clases, los maestros participan en reuniones técnicas donde analizan los perfiles de los estudiantes y definen estrategias para afrontar los desafíos pedagógicos en el aula.
La directora de la DIS, Amanda Arboleda, destacó que se aborda con una planificación individualizada, un equipo técnico compuesto por profesores, terapistas físicos, ocupacionales, psicólogos y lenguaje que entregan a cada niño un paquete pedagógico integral. “Los estamos preparando para que sean autónomos para que tengan una vida plena porque todos los niños y adolescentes tienen derecho y pueden construir un futuro”, mencionó.
En este proceso, el acompañamiento familiar también cumple un rol clave. La Coordinadora Académica de la Escuela Municipal de Audición y Lenguaje, Cecilia Reyes, mencionó que el apoyo de las familias es fundamental en este proceso para que los padres puedan reforzar en casa y acompañar a sus hijos. “En muchos casos, los niños requieren atención adicional como la asistencia de una madre sombra para ajustarse a la rutina escolar”, manifestó
Desde el aula, los docentes refuerzan este enfoque centrado en las capacidades. Por su parte, la docente Patricia Panchana expresó: “tenemos diferentes tipos de discapacidad en un aula y no todos aprenden de la misma manera. Nosotros nos enfrascamos más en la parte no de las limitaciones que tiene el estudiante sino en las destrezas que pueden desarrollar”.
De esta manera, el Cabildo porteño consolida una educación gratuita, inclusiva y de calidad, que promueve el desarrollo integral de niños y adolescentes con discapacidad en Guayaquil.
